Taxonomía de Bloom para la era Digital

La taxonomía de Bloom en la era digital está pensada para brindar beneficios, como la facilidad en el uso de las redes sociales, también orientada al manejo de la edición de videos para mejorar la presentación de un video.

Hoy en día, con la dependencia tecnológica en la que estamos inmersos, es una prueba de que se debe estar a la vanguardia tecnológica. Además, los profesores se enfrentan a diversos problemas y a la toma de decisiones responsables que dependen de ellos mismos, enfocados en el aprendizaje destinado para los estudiantes. De modo que los maestros deben estar en constante actualización para comprender cómo aprender y aplicar sus conocimientos, brindando una mejor educación de calidad a los estudiantes.

Aunado a esto, la taxonomía de Bloom representa un marco referencial en el cual los docentes pueden apoyarse para que los estudiantes adquieran nuevas habilidades y conocimientos, según los adjetivos que el docente considere convenientes.

Andrés Chiappe Laverde nos habla sobre esta herramienta, mencionando los siguientes aspectos:

La taxonomía de Bloom es una clasificación que se hizo con la pretensión de posibilitar la elaboración de objetivos de aprendizaje. Es importante reconocer la taxonomía de Bloom como un referente o guía para la construcción de objetivos de aprendizaje.

En el marco de la educación formal, un esquema de planificación de una experiencia de aprendizaje, trazar o formular objetivos de aprendizaje, es fundamental.

En conclusión, la herramienta de la taxonomía de Bloom es muy útil para establecer objetivos de aprendizaje, pero también es importante utilizarla como una opción más de manera crítica y no como una receta que deba cumplirse a rajatabla.

La taxonomía de Bloom para la era digital

Fuente: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Recordar

A pesar de que se trata del nivel más bajo de la persona promedio, el recordar es importante para el aprendizaje suceda. El recordar es necesario si se aplica en diferentes actividades de orden superior.

El recordar implica recuperar, rememorar y reconocer los conocimientos que se encuentran en la memoria.

En el recordar, podemos encontrar diferentes adiciones digitales, como la utilización de viñetas, resaltar textos o palabras en programas de texto, añadir a favoritos diferentes marcadores, utilizar las redes sociales con fines educativos y buscar en los motores de búsqueda como parte fundamental de la investigación.

Comprender

Este contempla la relación entre los diferentes conocimientos para que se entiendan los procesos conceptuales y puedan ser explicados o descritos, ya sea refraseándolos con palabras propias o criterio.

En este contexto, se incluyen diferentes adiciones digitales, como la realización de búsquedas avanzadas para obtener una comprensión más profunda, el periodismo en formatos de blog donde el estudiante escribe, digita y habla básicamente un diario personal, y el criterio para organizar, clasificar u ordenar los diferentes materiales utilizados o sitios web a través de carpetas que pueden contener documentos con archivos PDF, imágenes, etc. También la posibilidad de suscribirse a un servicio RSS para que, con la lectura frecuente a través de la suscripción, se llegue a una comprensión más profunda con el tiempo.

En concreto, algunas actividades que nos ayudarán a comprender los textos se pueden considerar las siguientes:

  • Resumir, ya sea a través de un procesador de texto, mapas conceptuales, publicaciones en la red o la elaboración de documentos de manera colaborativa.
  • Recolectar, explicar, mostrar, listar información, etiquetar, bosquejar, realizar búsquedas avanzadas, crear un diario a través de un blog, categorizar comentarios y suscribirse a través de lectores RSS.

Aplicar

Implica llevar a cabo un procedimiento para correr y manipular el hardware, así como aplicaciones informáticas, consiguiendo objetivos básicos y específicos. También cargar y compartir diferentes materiales a través de sitios web y redes sociales, que son una forma simple de colaboración. De igual manera, adentrarse en la edición de los mismos documentos.

Se puede acompañar con actividades digitales que implican ilustrar cómo simular, esculpir o demostrar, presentar, entrevistar, ejecutar, editar y jugar según la herramienta que estés trabajando.

Analizar

Este nivel se trata de descomponer las partes y determinar de qué manera se relacionan o interrelacionan entre sí, pasar de un todo a diferentes partes para diferenciar, organizar y atribuir. En él, se incluyen los verbos de comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear, encontrar, estructurar, integrar, recombinar, enlazar, validar, hacer ingeniería inversa, recopilar información y mapas mentales.

Evaluar

Se concentra en hacer juicios basados en criterios a través de la crítica y comprobación. Esto trae implícito el debatir, participar en paneles, informar de diferentes formas, evaluar, investigar, opinar, concluir, persuadir, comentar, moderar, revisar, publicar, colaborar y trabajar en redes.

Crear

Trae intrínseco el juntar los elementos para que todo sea funcional y coherente; generar y planear para organizar elementos en un nuevo patrón o estructura. Puede involucrar diferentes acciones, como filmar, animar, emitir video, emitir audio, mezclar, remezclar, dirigir y producir, publicar.

Las diferentes actividades digitales para crear pueden partir desde la producción de películas, presentar, narrar historias, programar, proyectar, realizar videoblogging, podcast, videocasting, planificación, usar nuevos juegos, modelar, cantar, usar productos para medios y elaborar publicidad, dibujar.

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